Доступная среда

• Паспорт объекта социальной инфраструктуры МБОУ "Ровеньская СОШ №2"
• Образовательные ресурсы

Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В здание школы обеспечен доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья посредством турникетов и пандусов.

В МБОУ «Ровеньская средняя общеобразовательная школа №2»  функционируют 22 учебных кабинетов. Учебный кабинет – специально оборудованное учебное помещение, обеспечивающее научную организацию труда обучающихся и педагогических работников. 

Учебные кабинеты функционируют с учетом специфики в целях создания оптимальных условий для выполнения современных требований к организации образовательного процесса:

Кабинет начальных классов-8
Кабинет математики- 1
Кабинет информатики-1
Кабинет физики-1
Кабинет химии-1
Кабинет географии-1
Кабинет русского языка-1
Кабинет истории -1
Кабинет ОБЖ-1
Кабинет английского языка-1
Мастерская (комбинированная) – 1
Кабинет технологии и информатики («Точка роста») -1
В кабинетах химии, физики, математики, информатики имеются лаборантские.
Все учебные кабинеты оснащены техническими средствами обучения, учебно-наглядными пособиями, учебно-опытными приборами, измерительной аппаратурой, комплектами химических реактивов и  необходимыми средствами обучения для организации образовательного процесса по каждому учебному предмету в соответствии с действующими типовыми перечнями для общеобразовательных учреждений. Каждый кабинет оснащен  автоматизированным рабочим местом учителя.

Имеется Кабинет для занятий детей с ментальными нарушениями (ресурсный класс), комната релаксации для детей с ОВЗ

Доступ к информационным системам и информационно-телекомуникативным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями

В учреждении имеется 1 компьютерный класс, оснащенный 15 ноутбуками, и кабинет технологии и информатики, оснащенный в рамках проекта «Точка роста».  Все учебные кабинеты и административные кабинеты, библиотека имеют доступ к сети Интернет.

Информация о средствах обучения и воспитания

В учебном процессе в школе используется широкий спектр средств обучения и воспитания.

Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, атласы, раздаточные материалы и т.д.).
Электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.).
Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях (Video -CD, DVD, HDDVD и т.п.).
Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски).
Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные).
Учебные приборы (компас, барометр, колбы, и т.д.).
Спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи, и т.п.)

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Комната релаксации -это организованное пространство, воздействующее на органы чувств человека: зрение, слух, осязание.

Комната релаксации включает в себя зоны:

Мягкая среда - обеспечивает уют, комфорт и безопасность. Главной её целью является создание условий для релаксации и спокойного состояния. Поэтому, все изделия мягкой обстановки решены в спокойных тонах.

Зрительная и звуковая среда - спокойная музыка и медленно меняющиеся расплывчатые световые эффекты действуют на человека успокаивающе и расслабляюще. Яркие светооптические и звуковые эффекты привлекают и поддерживают внимание, используются для зрительной и слуховой стимуляции, стимуляции двигательной активности и исследовательского интереса.

Тактильная среда - позволяет освоить новые ощущения и развить тактильную чувствительность, учит различать свойства предметов и улучшает зрительно-моторную координацию.

В комнате размещается оборудование, созданное специально, чтобы стимулировать ощущения:

Комната Совы
Комната "Мой космический корабль"
Тренажер - сенсорный "Кочка Совы"
Фибер-душ "Солнышко"
Пано "Бесконечность"
Саволет 2/0
Песочный стол
Благодаря такой среде ребенок прислушивается к своим ощущениям, учится контролировать.
Логопедический кабинет

Логопедический кабинет оснащен специальным оборудованием и программным обеспечением «Живой звук», «Игры для Тигры»

По целенаправленному оснащению и применению кабинет можно разделить на несколько рабочих зон:

1.Зона диагностики и индивидуальной работы.    

2.Учебная зона для групповой работы с детьми.

интерактивная  доска;
ноутбук;
мультимедийное обеспечение для детей с нарушением речи  «Живой звук»;
логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры».
3.Рабочая зона логопеда.

4.Зона методического и дидактического сопровождения.

Логопедический альбом для коррекции всех компонентов речи (многофункциональное модульное учебно-игровое пособие);
Логопедические игры и упражнения для формирования правильной речи/Е.Косинова;
Альбом для логопеда/О.Б.Иншакова; 
Логопедическая игрушка «Бегемот»;
Учебное пособие «Логопедические задания для детей 6-7 лет»/Т.Ю.Бардышева, Е.Н.Моносова.
5.Информационная зона для обучающихся.

6.Консультативная зона или зона обратной связи.

7.Зона игрового пространства.

Объекты спорта

Для развития физической культуры и спорта имеются спортивные сооружения и помещения, приспособленные для занятий спортом, из них:

спортивная площадка с футбольным и баскетбольным полем;
игровая площадка с силовыми тренажерами;
игровые зоны для дошкольников;
1 спортивный зал;
1 тренажерный зал;
помещение для занятий секций восточных единоборств;
Для реализации программы по физической культуре (раздел «Плавание») пролицензирован адрес бассейна «Дельфин».

Имеется весь необходимый инвентарь для полноценного проведения учебных занятий.

Специальные условия питания

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды обеспечены бесплатным двухразовым питанием (завтрак и обед) за счет средств муниципального бюджета.

Дети, по медицинским показаниям обучающиеся на дому, в соответствии с п. 7 Положения об организации рационального питания в муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждениях Ровеньского района в новой редакции, обеспечены питанием:

- в рамках реализации областных программ по включению натурального молока и мёда в рацион питания обучающихся, детям, обучающимся по медицинским показаниям на дому выдаются продуктовые наборы за счёт бюджетных средств (по заявлению родителей, законных представителей) и по решению администрации муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения на сумму неполученных завтраков.

-  в соответствии с п. 7.2 Положения об организации рационального питания в муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждениях Ровеньского района в новой редакции, продуктовые наборы включают в себя следующие продукты:

мясо и мясопродукты (консервы)

рыбу и рыбопродукты (консервы)

молоко и молочные продукты (консервы)

овощи и фрукты (консервы)

крупы, макаронные изделия и бобовые

соки натуральные (в потребительской упаковке промышленного изготовления);

Дети, имеющие статус обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, получающие образование по медицинским показаниям на дому, ежемесячно обеспечиваются сухим пайком на сумму фактически сложившейся стоимости двухразового горячего питания в Ровеньском районе.

Школьная библиотека, приспособленная для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Библиотека работает по  формированию и использованию библиотечного фонда,  ведет информационно-библиографическую и справочную работу, организует  работу с пользователями (общение с читателями).

В рамках индивидуальной работы проводилось изучение читательских интересов, анализ чтения, работа с основными читательскими группами, в том числе, участие в проектной деятельности учащихся, работа с активом.

Контрольные показатели.

Количественная характеристика читателей. 

Всего читателей –  454 чел

Из них: 
Обучающиеся начальной школы – 181
Обучающиеся средней школы – 194
Обучающиеся старшей школы – 19
Сотрудники школы – 50

Основные показатели работы школьной библиотеки

число посещений – 8036
книговыдача – 7176
обращаемость фонда – 1,2
средняя читаемость – 9,2
средняя посещаемость – 14,2
книгообеспеченность – 27,8
Работа с библиотечным фондом

Количественный состав библиотечного фонда.

Всего –  29523 экз.
Учебный фонд –  17642 экз.( списано 4539 экз.)
Книжный фонд –  11881  экз.
Фонд медиатеки –1710 экз.

Организация процесса дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов

1. Дистанционное обучение осуществляется на принципе добровольного участия детей с ОВЗ и детей-инвалидов на основании заявления родителей (законных представителей) при наличии рекомендаций, содержащихся в индивидуальной программе реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемой федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы (далее - рекомендации специалистов).
2. Для организации дистанционного обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ школа осуществляет следующие функции:

• проводит мероприятия по обеспечению информационно-методической поддержки дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
• создает и поддерживает на сайте школы пространство для дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в котором, в том числе, размещает информацию о порядке и условиях дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, форму заявления о дистанционном обучении детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
• осуществляет организацию учебно-методической помощи обучающимся детям с ОВЗ и детям-инвалидам, родителям (законным представителям) обучающихся детей-инвалидов;
• информирует родителей (законных представителей) о порядке и условиях дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

3. Родители (законные представители) детей с ОВЗ и детей-инвалидов, желающие обучать детей с использованием дистанционных образовательных технологий, представляют в школу следующие документы:

• заявление на обучение;
• копию документа об образовании (при его наличии);
• копию документа об установлении инвалидности;
• справку о рекомендованном обучении ребенка-инвалида на дому.

Заявление и необходимые документы (далее - документы) представляются в школу лично.

4.  Причинами отказа в дистанционном обучении являются:

• предоставление недостоверных сведений о ребенке-инвалиде;
• отсутствие технических возможностей по организации рабочего места ребенка-инвалида.

5. С учетом технических возможностей, при наличии согласия образовательной организации и педагогического работника рабочее место педагогического работника оснащается аппаратно-программным комплексом и обеспечивается доступом к сети Интернет в образовательной организации или непосредственно по месту проживания педагогического работника.
6. Аппаратно-программный комплекс передается участникам образовательных отношений на договорной основе во временное безвозмездное пользование:

• в отношении аппаратно-программного комплекса для рабочего места педагогического работника соответствующий договор заключается с образовательной организацией;
• в отношении аппаратно-программного комплекса для рабочего места ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида соответствующий договор заключается с его родителями (законными представителями).

7. Для обеспечения процесса дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов используются следующие средства дистанционного обучения: специализированные учебники с мультимедийными сопровождениями, электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, учебные пособия, тренинговые компьютерные программы, компьютерные лабораторные практикумы, контрольно-тестирующие комплекты, учебные видеофильмы, аудиозаписи, иные материалы (далее - учебно-методический комплекс), предназначенные для передачи по телекоммуникационным и иным каналам связи посредством комплектов компьютерной техники, цифрового учебного оборудования, оргтехники и программного обеспечения, адаптированными с учетом специфики нарушений развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов (далее - аппаратно-программный комплекс).
8. Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся могут варьироваться в зависимости от особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья детей с ОВЗ и детей-инвалидов. При наличии соответствующих рекомендаций специалистов количество часов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями.
9. Организация дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов предполагает выбор индивидуальной образовательной траектории с уточнением индивидуального учебного плана, реализуемого за счет часов, предусмотренных в учебных планах образовательных организаций, в которых дети-инвалиды обучаются (желают обучаться).
10. Содержание учебно-методического комплекса, позволяющего обеспечить освоение и реализацию образовательной программы при организации дистанционного обучения детей с ОВЗ, должно соответствовать федеральным государственным образовательным стандартам.
11. Для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, состояние здоровья которых допускает возможность периодического посещения ими образовательной организации, с учетом согласия их родителей (законных представителей) наряду с дистанционным обучением и занятиями на дому организуются занятия в помещениях образовательной организации (индивидуально или в малых группах).
12. При организации дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов учет результатов образовательной деятельности и внутренний документооборот ведется в электронно-цифровой форме.
13. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются образовательной организацией традиционными методами или с использованием дистанционных образовательных технологий.
14. Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с нормативными документами, определяющими формы и порядок проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.